Reflexion

Reflexión.- MI AVENTURA DE SER MAESTRO
Después de analizar las lecturas recomendadas del autor José M. Esteve “La aventura de ser maestro”, y reflexionar sobre el escrito elaborado de “Mi confrontación con la Docencia”, algunos puntos quedan muy claros, el ser docente o maestro de cualquier nivel de formación es un compromiso total con nosotros y especialmente con nuestros estudiantes, ya que debemos vivir día a día con emoción nuestra actividad como si fuera el primero.
Que efectivamente habrá escuelas para maestros, pero nuestro desempeño no se ubica solo con técnicas, dinámicas, estrategias y procesos, que nuestro trabajo va mas allá, debemos ser educadores, formadores, investigadores, amigos, padres, etc. Por ello menciona que debemos ser maestros de humanidad.
Que la actividad docente es una de las más nobles ya que nos brinda la oportunidad de formarnos, de servir a los demás y también que debemos mantenernos actualizados, a la vanguardia para estar siempre dando respuesta a los requerimientos y cambios actuales que demanda la educación.
Sabemos que en toda actividad que emprendamos siempre existirán los retos, las dificultades que debemos sortear, en este caso sabemos que no podemos quedarnos estáticos, sin evolucionar, al contrario debemos contextualizar y recontextualizar nuestra actividad docente, que seamos profesores prácticos, que demostremos y tengamos un proceso autentico de reconversión para lograr así que los estudiantes reflexionen, sean creativos y despertar su interés en el aprendizaje; que su falta de identidad la encausemos para formar individuos útiles a su familia y a la sociedad, en una palabra que tengamos una actitud de servicio hacia los alumnos.
Coincido en que tenemos deficiencias en la comunicación e interacción con los estudiantes, que debemos conocer sus formas de aprendizaje y que los tiempos han cambiado que no son maquinas de memorización, no debemos pensar que solo el maestro tiene en conocimiento y que ellos están en el aula para aprender; debemos interactuar con ello conocer sus emociones, inquietudes, sus formas de expresión, sus problemas, sus niveles de apropiación de contenidos, esto solo se lograra al establecer una adecuada y total comunicación con el grupo y en casos extremos, reflexionar y determinar y analizar las causas que interfieren para lograr esa buena comunicación, y cuando detectamos problemas específicos de aprendizaje, brindar una atención personalizada.
Lo anterior como dice José M. Esteve, solo se logra por la experiencia en el aula, que para poder detectar esas señales gestuales que emiten los alumnos, requiere de entrenamiento.
También es cierto que debemos encontrar y determinar la mejor forma de organizar la clase, para lograr un buen trabajo personal y grupal, sin conflictos y que se logren los productos deseados, pero especialmente nuestros estudiantes logren o satisfagan sus expectativas de formación, de educación.
Totalmente de acuerdo en que debemos sentirnos orgullosos de ser maestros, a pesar de las dificultades y falta de reconocimiento a la labor docente, ya que la satisfacción es propia, el orgullo de saber que nuestros esfuerzos si han dado el fruto esperado.
Quisiera establecer una comparación, se dice que no hay escuelas para ser padres por la dificultad y necesidades que representa, pero lo somos; así también estoy convencido que no hay escuelas para formar maestros por la diversidad de requerimientos que representa, que el maestro se forma día a día.
Es una gran responsabilidad, pero cuando lo hacemos también debemos reconocer que representa una gran satisfacción el ser maestros.
Gracias por esta oportunidad.
ALBERTO


MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA:
Generalmente no comentamos las causas del porque estamos en este momento aquí, en mi caso como algunos de los participantes en la especialización, a pesar de tener una formación profesional técnica (Ingeniero agrónomo), algunos nos hemos visto en la necesidad de obtener un trabajo y he tenido la suerte de llegar y poder participar en educación media superior.
Después de egresar del Nivel Superior, un gran amigo el Ing. Alberto Olmos (E.P.D.), mi maestro, me ofreció su apoyo para ingresar como maestro a una escuela Tecnológica, uno como todo ser independiente tiene sus propios sueños, no acepte, quería dedicarme a mi carrera.
Trabaje en la iniciativa privada y con instituciones oficiales como SARH. INEGI, IVEA, Municipios, posteriormente como administrador de ranchos, pero desafortunadamente después de 07 años de haber aplicado mi formación profesional no me sentía satisfecho de lo logrado, lo bueno que durante ese tiempo aprendí de la experiencia de otras personas adultas (trabajadores), aspectos que no aprendí en un aula, así mismo conocí sus necesidades, sus proyectos, sus inquietudes, sus deseos de que sus hijos pudieran llegar a tener mayor y mejor educación y mejorar su nivel de vida.
Posteriormente me incorpore al IVEA atendiendo adultos (trabajadores de CFE), dándoles asesorías para que lograran obtener su certificado de secundaria, esta experiencia fue agradable y bastante motivadora para redefinir que deseaba, ya que a pesar de que tenia que preparar contenidos, buscar información tratar de que entendieran y aprendieran conceptos, etc. , al concluir y conocer la alegría, satisfacción y agradecimiento de los adultos por haberles apoyado a concluir un nivel de formación; reflexione sobre lo realizado y comprendí que ayudar a la formación y educación de los individuos, producía en mi una mayor satisfacción, que esa actividad llenaba mis expectativas.
En 1990 inicie en la DGETA, a pesar que no tenia la certeza de quedarme en la escuela como docente, inicie una especialidad en Educación Tecnológica agropecuaria durante dos años, durante el periodo de 1991-1993 en el ISETA de Roque, Celaya Guanajuato, posteriormente en 1992 me otorgaron una clave preincorporada, mas adelante obtuve una clave de Técnico docente, y actualmente logre por concurso la clave de profesor Titular investigador; durante los 18 años de servicios, he realizado diversos cursos de actualización Técnica y formación Pedagógica, en el año 2004 concluí un Diplomado en Educación Abierta, en ese mismo año inicie actividades como asesor de educación abierta; en 2006 presente dos trabajos de investigación, durante los últimos 10 años además de estar frente a grupo, he sido responsable de Jefaturas de Departamento, Subdirector administrativo, Subdirector académico y Director de plantel en el NMS, además considero que a través del esfuerzo, actualización y mucha dedicación he logrado un lugar entre los docentes de mi plantel, además de haber avanzado como ser humano.
Actualmente estoy buscado las herramientas necesarias para hacer frente a los nuevos requerimientos de la educación en el Nivel Medio Superior, ante la reforma Educativa del 2004
Ya que no acepto que por no ser profesor de carrera me cuestionen y crean que tenemos una serie de deficiencias pedagógicas sin entender que tenemos una formación diferente a la docencia, que consideren la experiencia adquirida., pero sobre todo que hacemos nuestro trabajo con amor y dedicación; en mi incursión en la docencia me parece que he tratado de dar lo mejor de mi.
Considero que no soy el mejor educador, porque ni siquiera soy profesor de carrera, pero estoy convencido que además de la formación, existe la vocación de servicio que nos marca el camino que seguimos cada individuo.
Si el nivel de formación que realizamos conforma un parteaguas, al ubicarnos entre una educación Básica y la de Nivel Superior, además considerando los cambios fisiológicos de los individuos ya que tenemos individuos que emocionalmente se sienten incomprendidos, jóvenes con problemas de aprendizaje; estudiantes que no creen en los valores, en la sociedad y normas que nos rigen.
La actividad docente en este nivel no es fácil, por eso trato de formarme día a día para dar lo mejor a mis alumnos y estudiantes, ya la principal satisfacción es conocer que nuestras aportaciones genera frutos tangibles, por ejemplo cuando algunos egresados regresan a saludarnos, a contarnos que por la motivación otorgada, por los apoyos brindados durante su época de estudiantes han logrado tener una carrera, un buen trabajo y que se sienten agradecidos con quienes los apoyaron durante su formación.
Algunas situaciones generadas que considero como insatisfacciones, es la actitud de algunos docentes, los cuales presentan actitudes negativas o de resentimiento; los cambios de las políticas educativas sin tener una participación activa los docentes, y la falta de condiciones adecuadas para desarrollar las actividades docentes.
Saben compañeros, al principio no tenia pensado ser maestro, pero siempre he considerado que en cualquier actividad que hagamos debemos ser los mejores; ahora estoy convencido que esta es mi vocación. Estas añoranzas solo reafirman, mi compromiso con la educación, ya que sigo pensando que todo puede ser mejor y que los jóvenes son el motor que nos impulsara al cambio social total.
Y esto solo podremos hacerlo a través de la educación. Solo espero tener la oportunidad de seguir preparándome para servir a las nuevas generaciones.
ALBERTO